تصور المعلمين في قطاع غزة حول فاعلية تطبيق نظام التعلم عن بعد الإنترنت خلال جائحة كورونا واستمراره في المستقبل

د. تغريد احمد حنون

doi:10.33193/RJHSR.15

المؤلفون

د. تغريد احمد حنون مشرف تربوي في مدرسة الأقصى الخاصة، الامارات العربية المتحدة

DOI:

https://doi.org/10.33193/RJHSR.15

الكلمات المفتاحية:

التعلم عن بعد، جائحة كارونا، فاعلية التعلم، استمرارية التعلم

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية تطبيق نظام التعلم عن بعد خلال جائحة كورونا في تحقيق أهداف التعلم واستمراره ، وتحديد إلى أي مدى يمكن الحفاظ على التعلم عن بعد كنموذج بديل للتعليم المباشر - وجهاً لوجه – وذلك من وجهة نظر المعلمين في قطاع غزة بفلسطين ، ولتحقيق أهداف الدراسة ،صممت الباحثتان أدة دراسة (استبيان ) من خلال برنامج جوجل فورم، وبعد خضوعها لاجراءات التحكيم تم إرسالها إلكترونيا إلى جميع المعلمين الذين أنشأوا فصولًا افتراضية في الفترة من 21/8/2020 إلى 13/1/ 2021 في مدارس مدينة غزة ، وقد جاءت الردود على الاستبيان من (195) معلماً وبنسبة (6.5٪) من مجتمع الدراسة والبالغ (3000) معلم ومعلمة. واشتمل الاستبيان على (27) سؤالاً مغلق الإجابة ويستغرق استكماله (5) دقائق تقريبًا. بالإضافة إلى سؤال متعدد الاختيارات حول إمكانية تحقيق استمرارية تطبيق نظام التعليم عن بعد في المستقبل. ومن أهم نتائج الدراسة: "فاعلية تطبيق التعلم عن بعد في المدارس الفلسطينية في قطاع غزة" قد جاءت بدرجة متوسطة من وجهة نظر المعلمين. حيث تراوح الوسط الحسابي للأبعاد الأربعة بين (2.8 - 3.8) وأعلى هذه الأبعاد كان "فعالية منصات التعلم في التعلم عن بعد عبر الإنترنت" وأقل هذه الأبعاد كان "فعالية أنشطة التعلم في التعلم عن بعد عبر الإنترنت" . كما أن هناك (79٪) من المشاركين يعتبرون نظام التعلم عن بعد غير مناسب وفي نفس الوقت بديل ضعيف جدا لنظام التعليم المباشر في مدارس غزة ، لذلك من الصعب الاستمرار في تطبيق هذا النوع من التعليم في المدارس بالمستقبل.

المراجع

1. Abbas, Z., Umer, M., Odeh, M., McClatchey, R., Ali, A., & Farooq, A. (2005). A semantic grid-based e-learning framework (SELF). Paper presented at the CCGrid 2005. IEEE International Symposium on Cluster Computing and the Grid, 2005.

2. Demuyakor, J. J. O. J. o. C., & Technologies, M. (2020). Coronavirus (COVID-19) and online learning in higher institutions of education: A survey of the perceptions of Ghanaian international students in China. 10(3), e202018.

3. Malkawi, E., Bawaneh, A. K., & Bawa'aneh, M. J. C. E. T. (2020). Campus Off, Education On: UAEU Students’ Satisfaction and Attitudes Towards E-Learning and Virtual Classes During COVID-19 Pandemic. 13(1), ep283.

4. Muhammad, A., Ghalib, M., Ahmad, F., Naveed, Q. N., & Shah, A. J. J. A. C. S. A. (2016). A study to investigate state of ethical development in e-learning. 7(4), 284-290.

5. Radwan, A., & Radwan, E. J. P. R. (2020). Social and Economic Impact of School Closure during the Outbreak of the COVID-19 Pandemic: A Quick Online Survey in the Gaza Strip. 5(4).

6. Roblyer, M. D., & Edwards, J. (2000). Integrating educational technology into nd teaching.(2 ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill.

7. Papapicco, C. J. O. J. o. C. and M. Technologies (2020). "Informative contagion: The coronavirus (COVID-19) in Italian journalism." 10(3): 1-12.

8. Setiawan, A. R. J. E. D. h. d. o. o. i. s. (2020). "Scientific literacy worksheets for distance learning in the topic of Coronavirus 2019 (COVID-19)."

9. Viner, R. M., S. J. Russell, H. Croker, J. Packer, J. Ward, C. Stansfield, O. Mytton, C. Bonell, R. J. T. L. C. Booy and A. Health (2020). "School closure and management practices during coronavirus outbreaks including COVID-19: a rapid systematic review." 4(5): 397-404.

10. United nations relief and works agency for palestine refugees in the near east (UNRWA) welcome to the UNRWA self-learning platform. Available online: https://keeplearning.UNRWA.org.

11. Palestinian Ministry of Education and Higher Education (PMEHE), Education in Gaza concludes by broadcasting educational video lessons in the primary stage curriculum. Available online https://cutt.us/Ministry (Accessed,April 8, 2020)

12. Palestinian Ministry of Education and Higher Education (PMEHE), The Palestinian Ministry of Education in Gaza launches a virtual classroom service for high school students. Available onlinehttps://cutt.us/2Ministry (Accessed,May 4, 2020)

13. Ministry of Health (MOH),2020. Available online: http://site.moh.ps/ (Accessed on 13 May 2020)

14. Palestinian Ministry of Education and Higher Education (PMEHE), Education Development Strategic Plan 2008–2012 towards Quality Education for Development; Palestinian Ministry of Education and Higher Education: Ramallah, Palestine, 2008.

15. Palestine News&Info Agency , The President issues a decree declaring a state of emergency in all the Palestinian territories for a month. Available onlinehttp://www.wafa.ps/ar_page.aspx?id=b8HvRHa871529739630ab8HvRH. Accessed 5.3.2020 .

16. Rawafed Platform, Virtual classroom environment, available on: http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/spage/classroom

17. Rawafed Platform, Virtual Classroom Videos. available on: http://rawafed.edu.ps/portal/elearning/spage/classroom_material

18. Palestinian Ministry of Education and Higher Education (PMEHE), The Palestinian Ministry of Education in Gaza discusses scenarios for reopening schools during the new academic year. available on: https://cutt.us/3Ministry (Accessed, June 19, 2020)

19. Palestinian Ministry of Education and Higher Education (PMEHE),The weekly report for the virtual classes,Google Classroom,During the period:08/28/2020 to 13/01/2021.

20. Radwan, E.; Radwan, A.; Radwan, W. The role of social media in spreading panic among primary and secondary school students during the COVID-19 pandemic: An online questionnaire study from the Gaza Strip, Palestine. Heliyon 2020, 6, e05807. [{Radwan, 2020 #46}]